GRE · Guías · 6 de noviembre de 2026 · 6 min de lectura
Ensayo Analyze an Issue del GRE: tipos de instrucciones, criterios de nota y plan de 30 minutos
El GRE empieza siempre con Analytical Writing: un único ensayo, «Analyze an Issue», en 30 minutos. Recibes una afirmación sobre un tema general (educación, ciencia, política, cultura, tecnología) y una instrucción concreta sobre cómo responder. No hay posición correcta: los evaluadores juzgan si cumples la instrucción, qué tan bien desarrollas tu postura y qué tan claro escribes. La nota va de 0 a 6 en medios puntos. Aquí tienes cómo leer la instrucción, qué separa un 4 de un 5 o un 6, un plan minuto a minuto y un ejemplo de esquema y párrafo sobre un tema original.
Cómo es la tarea
- Un tema, elegido de la lista que ETS publica en su sitio (el «Issue topic pool»).
- Escribes en un procesador de texto muy básico: insertar, borrar, cortar, pegar y deshacer. No hay corrector ortográfico ni gramatical, así que acostúmbrate a escribir sin él desde el primer día.
- El ensayo se califica de forma global, con un evaluador humano y el programa e-rater de ETS.
Las seis instrucciones
La afirmación siempre viene con una de seis instrucciones. Parecen parecidas, pero cada una pide algo distinto, y un ensayo que no la cumple pierde puntos aunque esté bien escrito. En resumen, te pueden pedir:
| Instrucción | Lo que tienes que hacer sí o sí |
|---|---|
| Hasta qué punto estás de acuerdo con una afirmación | Explicar en qué casos se cumple y en cuáles no |
| Hasta qué punto estás de acuerdo con una recomendación | Analizar en qué circunstancias convendría adoptarla y en cuáles no |
| Hasta qué punto estás de acuerdo con una afirmación | Responder a los contraargumentos más fuertes |
| Cuál de dos posturas se acerca más a la tuya | Tratar las dos, no solo la que eliges |
| Hasta qué punto estás de acuerdo con una afirmación y la razón en que se basa | Evaluar la afirmación y la razón por separado |
| Tu opinión sobre una política | Considerar las consecuencias de aplicarla |
Antes de escribir una sola palabra, subraya mentalmente qué te exige tu instrucción y asegúrate de que tu esquema tenga un lugar para eso.
Qué distingue cada nota
La guía de ETS describe seis niveles. Resumidos:
- 6 (sobresaliente): postura perspicaz y clara, razones y ejemplos convincentes, organización ajustada, lenguaje preciso y fluido; solo errores menores.
- 5 (sólido): postura bien pensada, apoyo lógico, buena organización, lenguaje claro.
- 4 (adecuado): postura clara con apoyo pertinente, organización aceptable, algunos errores.
- 3 (limitado): desarrollo vago, razonamiento débil u organización floja; errores que a veces oscurecen el sentido.
- 2 (con fallas graves) y 1 (con deficiencias fundamentales): ignora la instrucción, casi no tiene razones o es incoherente.
- 0: no responde al tema, está en otro idioma o solo copia la consigna.
El salto del 4 al 5 casi nunca es de gramática: es de desarrollo. Un ensayo de 4 dice «estoy de acuerdo porque A, B y C» con ejemplos genéricos. Uno de 5 o 6 matiza («la afirmación es cierta cuando…, pero falla cuando…»), elige ejemplos concretos y explica por qué cada ejemplo apoya la tesis. Como referencia, según los percentiles de ETS, solo alrededor del 7 % de los examinados saca 5.0 o más, y la media es 3.46.
Plan de 30 minutos
| Minutos | Qué haces |
|---|---|
| 0–4 | Lees la afirmación y la instrucción, decides tu postura con matiz y anotas 2–3 ideas con un ejemplo cada una |
| 4–6 | Esquema: tesis, un párrafo por idea y dónde cumples la instrucción |
| 6–26 | Escribes: introducción breve, 2–3 párrafos de desarrollo, conclusión de 2–3 oraciones |
| 26–30 | Relees buscando errores que cambian el sentido: concordancia, palabras que faltan, oraciones cortadas |
Escribe la introducción rápido: cuatro o cinco oraciones que presentan el tema y tu tesis bastan. El tiempo vale más en los párrafos de desarrollo. Una extensión de 450 a 600 palabras suele ser suficiente para desarrollar bien dos o tres razones; más largo no es mejor si repite ideas.
Ejemplo con un tema original
Este tema lo escribimos nosotros; no pertenece a la lista de ETS.
Claim: Cities should make public transportation free for all residents.
Instructions: Write a response in which you discuss your views on this policy and explain your reasoning. In developing your position, consider the likely consequences of implementing the policy and explain how they shape your view.
Es una instrucción de política: el ensayo tiene que hablar de consecuencias, no solo de principios.
Esquema:
- Tesis: el transporte gratuito puede ser una buena política, pero solo donde el sistema tiene capacidad para absorber más pasajeros y una fuente de financiación estable; sin eso, sus consecuencias pueden perjudicar a quienes busca ayudar.
- Párrafo 1 (consecuencia positiva): acceso para hogares de bajos ingresos, para quienes el pasaje pesa mucho en el presupuesto; posible reducción del uso del auto.
- Párrafo 2 (consecuencia negativa): sin la recaudación de los pasajes, el sistema depende del presupuesto municipal; si este se recorta, bajan la frecuencia y el mantenimiento.
- Párrafo 3 (condiciones): la demanda aumenta; si los buses ya van llenos en hora punta, la gratuidad empeora el servicio. Alternativa: tarifas reducidas focalizadas.
- Conclusión: apoyo condicionado, con las dos condiciones de la tesis.
Párrafo de desarrollo (en inglés, como en el examen):
The most serious consequence of eliminating fares is financial, and it falls on riders rather than on city budgets. Fares are not merely a barrier to access; in many systems they are also the revenue that pays for drivers, fuel and repairs. Once that revenue disappears, the transit system must compete for money with schools, hospitals and police in every annual budget. In a year of recession or political change, transit is an easy line to cut, and the result is predictable: fewer buses, longer waits and aging vehicles. A low-income worker who once paid a modest fare for a reliable ride might then pay nothing for a ride that arrives forty minutes late. A free system is only as good as the funding that replaces the fare, so a city that cannot guarantee that funding should prefer discounted fares for those who need them most.
Fíjate en lo que hace el párrafo: abre con una oración temática que responde a la instrucción («the most serious consequence»), explica el mecanismo paso a paso y cierra volviendo a la tesis. No necesita cifras reales: un razonamiento concreto y plausible vale más que un dato inventado.
Errores frecuentes de hispanohablantes
- Oraciones larguísimas unidas con comas. En español es habitual encadenar ideas con comas; en inglés, «The policy is popular, it is also expensive» es un error (comma splice). Usa punto, punto y coma o un conector: but, although, whereas.
- Falsos amigos. Actually es «en realidad», no «actualmente» (currently). Eventually es «con el tiempo», no «eventualmente». Sensible es «sensato».
- Ejemplos demasiado locales sin explicación. Puedes hablar de tu ciudad o tu país, pero explica el contexto en una oración; el evaluador no sabe qué es tu sistema de transporte.
- Una postura de todo o nada. «I completely agree» suele llevar a un ensayo de 4. Las instrucciones del GRE premian el matiz.
- Ignorar la parte obligatoria de la instrucción, por ejemplo no tratar los contraargumentos cuando te los piden.
Cómo practicar
Escribe al menos un ensayo cronometrado por semana, sin corrector, y compara tu texto con los ensayos calificados que ETS publica junto a sus guías de puntuación y en POWERPREP. En la práctica de ensayos de Nomto tienes 40 temas originales con las seis instrucciones, temporizador de 30 minutos y una evaluación con nota estimada, comentarios sobre postura, desarrollo, organización y lenguaje, y correcciones de frases concretas. Esa nota la da un modelo de IA siguiendo la guía de ETS: es una estimación, no la de un evaluador de ETS. Nomto es independiente y no está afiliado a ETS; GRE es una marca registrada de ETS.
Para ver cómo encaja el ensayo en el resto del examen, revisa el formato del GRE, y para saber qué nota de Writing piden en tu área, la guía de puntuación.
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