TOEFL · Hướng dẫn · 4 tháng 11, 2026 · 6 phút đọc

TOEFL Academic Discussion 2026: cách viết bài thảo luận 10 phút, dàn ý 5 phần và bài mẫu

Academic Discussion (tên đầy đủ: Write for an Academic Discussion) là dạng bài cuối cùng của phần Writing trong TOEFL iBT 2026. Màn hình hiện một diễn đàn lớp học trực tuyến: giáo sư đăng một câu hỏi, hai sinh viên trả lời với hai quan điểm khác nhau. Bạn có 10 phút để viết bài của mình. Mục tiêu là ít nhất 100 từ, khoảng 120–180 từ là đủ một bài hoàn chỉnh. Bài được chấm 0–5, và điểm cao đến từ một quan điểm rõ ràng, một lý do mới mà hai bạn kia chưa nói, một ví dụ cụ thể và ngôn ngữ chính xác, đa dạng.

Nếu bạn chưa nắm cấu trúc cả bài thi, đọc trước TOEFL là gì và cấu trúc đề thi 2026.

Câu hỏi thường có dạng gì

Câu hỏi của giáo sư thường có một trong ba dạng: Do you agree or disagree…?, Which of these two options is better…? hoặc What is the most important factor in…? Đề thuộc các môn học phổ thông, không cần kiến thức chuyên ngành. Hai sinh viên đã cho bạn sẵn hai quan điểm và một ít từ vựng: việc của bạn là tham gia cuộc thảo luận, không phải viết bài luận từ đầu.

Bài được chấm thế nào

Tóm tắt bằng lời của chúng tôi: bài 5 điểm đóng góp rất rõ, lý do và ví dụ phát triển tốt, câu đa dạng, gần như không lỗi; bài 4 dễ theo dõi, phát triển đủ, vài lỗi; bài 3 thiếu hoặc mờ một phần giải thích hay ví dụ, lỗi dễ thấy; bài 2 trở xuống ý rời rạc hoặc mượn nhiều chữ từ các bài đăng; 0 là bỏ trống, lạc đề hoặc chép lại.

Thông điệp thực tế: phát triển ý là quan trọng nhất. Một lý do có ví dụ cụ thể tốt hơn ba lý do mỗi cái một dòng.

Dàn ý 5 phần

1. Quan điểm (1–2 câu). Trả lời thẳng câu hỏi và nối với cuộc thảo luận. I see why Priya likes recorded lectures, but I would go further: …
2. Lý do mới (1–2 câu). Điều mà cả hai sinh viên chưa nói. Đây chính là «đóng góp».
3. Ví dụ (2–3 câu). Một trường hợp cụ thể: điều bạn từng thấy, một tình huống điển hình, một giả định có chi tiết.
4. Ghi nhận ý bên kia (1 câu). Tom is right that attendance may drop, but…
5. Kết (1 câu). Nhắc lại quan điểm bằng lời khác, hoặc nói hệ quả của nó.

Cụm từ hữu ích: What neither post mentions is…, For instance, …, Admittedly, …, Overall, I believe…

Đề mẫu

Đề này được viết riêng cho bài hướng dẫn.

Course: Education

Dr. Owens: Many universities now record lectures and post them online. Supporters say this helps students review difficult material and catch up when they are ill. Critics say it encourages students to skip class. Should universities record all of their lectures and make them available to students? Why or why not?

Priya: Yes. I often miss details when the professor speaks quickly, so being able to rewatch part of a lecture helps me understand it. It is also fair to students who work or have health problems.

Tom: I disagree. If every lecture is online, many students will stop coming. Then there is less discussion in class, and the students who do come lose out too.

Bài mạnh (khoảng 165 từ)

I agree with Priya that recordings should be available, but I think the strongest reason is one neither post mentions: recordings help students who are studying in a second language. In a live lecture, a non-native speaker has to listen, understand and take notes at the same time, and if they miss one key term, the next ten minutes can become confusing. With a recording, they can pause, look the term up and continue. For instance, a friend of mine who studied engineering in Canada used to rewatch the first fifteen minutes of each lecture, where the professor introduced new concepts, and her test results improved noticeably. Tom is right that some students might skip class, but universities could reduce this by releasing recordings a few days after the lecture or by giving credit for participation in class. Overall, the benefits for students who would otherwise fall behind are bigger than the risk of lower attendance.

Vì sao điểm cao: quan điểm rõ ngay câu đầu; lý do (người học bằng ngôn ngữ thứ hai) là ý mới; ví dụ cụ thể (ngành kỹ thuật, Canada, mười lăm phút đầu); mối lo của Tom được trả lời bằng hai giải pháp.

Bài yếu (khoảng 95 từ)

I think universities should record lectures. Like Priya said, students can watch again when they don’t understand. Also it is good for students who are sick or working. Tom said students will not come to class but I don’t think so, because students want to see the professor. In my opinion recording lectures is very useful and have many advantages for everybody. So universities should record all lectures because it helps students to study better and it is fair.

Điểm yếu:

• Cả hai lý do (watch again, sick or working) đều lấy của Priya, nên bài không thêm gì mới.
• Câu phản bác Tom (students want to see the professor) chỉ là khẳng định, không có lập luận.
• Không có ví dụ cụ thể nào.
• Lỗi hòa hợp chủ ngữ – động từ: recording lectures is very useful and have, phải là has.
• Hai câu cuối lặp lại câu đầu.

Bài này có lẽ được khoảng 2–3. Cách sửa: giữ câu đầu, thay lý do mượn bằng một lý do mới, và dành ba câu cho ví dụ.

Lỗi người Việt hay mắc

• Quên -s ở động từ ngôi thứ ba và danh từ số nhiều. Tiếng Việt không chia động từ và không có số nhiều trên danh từ, nên it help students, many advantage rất phổ biến. Khi soát bài, đọc riêng từng động từ đi với he/she/it và từng danh từ sau many, several, two.
• Thiếu mạo từ. University should record lecture phải là A university should record its lectures hoặc Universities should record lectures.
• Không đánh dấu thì trên động từ. Trong ví dụ quá khứ, my friend study in Canada and her result improve phải là studied, improved. Tiếng Việt dùng đã hoặc ngữ cảnh, tiếng Anh dùng đuôi động từ.
• Viết bài luận chung chung kiểu IELTS. Hãy nhắc tên ít nhất một bạn cùng lớp.

Chia 10 phút: 1,5 phút đọc và chọn phe, 1 phút nghĩ lý do và ví dụ, 6 phút viết, 1,5 phút cuối soát lỗi.

Hai dạng bài cùng phần: Write an Email và Build a Sentence. Điểm 0–5 góp vào band Writing 1–6 thế nào: xem thang điểm TOEFL 2026.

Luyện Academic Discussion trên Nomto

Bài luyện Academic Discussion trong phòng luyện TOEFL của Nomto có đồng hồ 10 phút như thi thật. Bài viết được AI chấm 0–5 theo thang tiêu chí chính thức, ghi rõ là ước tính. Với tài khoản miễn phí, 1 bài Writing được chấm. Gói truy cập (15 USD một tuần, 49 USD ba tháng, 79 USD sáu tháng, 119 USD một năm, trả một lần bằng thẻ quốc tế) mở mọi khóa học của Nomto. Luyện cả phần Writing: bài thi thử.

Câu hỏi thường gặp

Bài TOEFL Academic Discussion nên dài bao nhiêu từ? Ít nhất 100 từ. Khoảng 120–180 từ là bài đầy đủ trong 10 phút.

Có bắt buộc đồng ý với một trong hai sinh viên không? Không. Bạn có thể đồng ý, phản đối hoặc chọn quan điểm trung gian, miễn là trả lời câu hỏi của giáo sư và có lập luận.

TOEFL® và TOEFL iBT® là nhãn hiệu đã đăng ký của ETS. Nomto không được ETS bảo trợ hay phê duyệt.

Ngôn ngữ khác: Русский, Español, Português (Brasil), English