IELTS · Rehberler · 30 Ekim 2026 · 4 dk okuma
IELTS Writing Task 2: deneme yapısı, örnek essay ve Türk adayların sık hataları
IELTS Writing Task 2’de bir görüş, problem ya da tartışma üzerine en az 250 kelimelik bir deneme yazıyorsun. Önerilen süre 40 dakika. Task 2, Writing puanında Task 1’den daha ağır sayılıyor; bu yüzden Writing’in toplam 60 dakikasının üçte ikisini buraya ayırmalısın. Academic ve General Training’de görev aynı, konular General Training’de biraz daha gündelik.
Beş soru tipi
| Soru kalıbı | Ne istiyor? |
|---|---|
| To what extent do you agree or disagree? | net bir görüş ve onu savunma |
| Discuss both views and give your opinion. | iki tarafı anlatma, sonra kendi görüşün |
| What are the advantages and disadvantages? | avantaj ve dezavantajları tartma |
| What are the causes / problems? What solutions…? | sebep ya da sorun, sonra çözüm |
| İki ayrı soru (Why…? Is this positive…?) | her iki soruya da cevap |
Sorunun her parçasına cevap vermezsen Task Response puanın 5.0–5.5’te takılır. Yazmaya başlamadan önce soruyu parçalarına ayır ve her parçanın denemede nerede cevaplandığını planla.
Dört paragraflık yapı
- Giriş (2–3 cümle): soruyu kendi kelimelerinle yeniden ifade et, görüşünü ya da denemenin yönünü söyle.
- Gövde 1 (5–7 cümle): bir ana fikir, açıklama, somut örnek.
- Gövde 2 (5–7 cümle): ikinci ana fikir ya da karşı görüş, açıklama, örnek.
- Sonuç (2–3 cümle): görüşünü özetle; yeni fikir ekleme.
260–300 kelime ideal. Çok daha uzun yazmak ek puan getirmez, hata riskini artırır.
Örnek soru ve deneme
Some people think that university education should be free for everyone. Others believe students should pay for it themselves. Discuss both views and give your own opinion.
Whether university should be free is a question many countries are debating as the cost of higher education rises. While there are reasonable arguments for asking students to pay, I believe that university should be free, at least for those who cannot afford it.
Those who support tuition fees argue that a degree mainly benefits the person who earns it. Graduates usually find better-paid jobs, so it seems fair that they, rather than all taxpayers, should cover the cost. In addition, when students pay, they may take their studies more seriously and choose their courses more carefully, instead of enrolling in a programme simply because it costs nothing.
On the other hand, free university education benefits society as a whole, not only individual graduates. A country needs doctors, engineers and teachers, and it is in everyone’s interest that the most talented young people study these subjects regardless of their family’s income. If fees are high, many capable students from poorer backgrounds will either avoid university or leave with debts that limit their choices for years. Countries such as Germany, where public universities charge little or no tuition, show that this model can work and still produce a highly skilled workforce.
In my view, the second argument is stronger. Although graduates do gain personally from their degree, the wider benefits are too important to depend on whether someone can pay. A reasonable compromise would be to keep university free and ask graduates with high incomes to contribute later through taxes.
In conclusion, both positions have some merit, but I believe access to higher education should not be decided by money, and university should therefore remain free for those who need it.
Yaklaşık 320 kelime. Güçlü yanları: görüş girişte ve sonuçta aynı, iki görüş ayrı paragraflarda, her paragrafta açıklama ve örnek var, bağlaçlar (In addition, On the other hand, Although) abartısız kullanılmış.
Dört değerlendirme kriteri
| Kriter | Görevli neye bakıyor? |
|---|---|
| Task Response | soruya tam cevap, net görüş, gelişmiş fikirler |
| Coherence and Cohesion | paragraf düzeni, mantıklı akış, bağlaçların doğru kullanımı |
| Lexical Resource | kelime çeşitliliği, doğru eşdizimler, yazım |
| Grammatical Range and Accuracy | karmaşık cümleler ve hata oranı |
Dördü eşit ağırlıkta. Kriterlerin ayrıntılı açıklaması ielts.org’daki resmi band tanımlarında var.
Türkçeden gelen sık hatalar
- Artikeller. The education is important değil Education is important (genel anlamda artikel yok); a ve the kullanımını denemeni bitirdikten sonra ayrıca kontrol et.
- “According to me”, “I am agree”. Doğrusu In my opinion / I believe ve I agree. Agree bir fiil, be ile kullanılmaz.
- Uzun, virgüllerle bağlanmış cümleler. Türkçede doğal olan uzun yan cümle zincirleri İngilizcede run-on sentence hatası olur. Bir cümle, bir ana fikir.
- Yanlış arkadaşlar (false friends). actual “güncel” değil “gerçek” demek (güncel = current); sympathetic “sempatik” değil “anlayışlı”; control yerine çoğu zaman check gerekir.
- Tekil/çoğul ve sayılamayan isimler. informations, advices, researches yanlış; information, advice, research.
- Present perfect. In recent years the number of students increased yerine has increased. Zaman ifadesi “bugüne kadar” diyorsa present perfect kullan.
- Ezber kalıplar. In this day and age, It is a well-known fact that gibi kalıplar puan getirmez, kelime kriterinde yapay görünür.
40 dakikayı nasıl bölmeli?
- 5 dakika: soruyu parçala, görüşünü seç, her gövde paragrafı için bir fikir ve bir örnek yaz.
- 30 dakika: yaz.
- 5 dakika: artikel, fiil zamanı, tekil/çoğul ve yazım kontrolü.
Pratik
Bu yazıdaki konuyu Nomto’da kendin yaz: üniversite ücretsiz olmalı mı?. Denemen dört resmi kritere göre puanlanır ve her cümle için düzeltme önerisi alırsın. Sonra farklı tiplerle devam et: uzaktan çalışma, yurt dışında yaşamak. Bir görüş denemesinin ayrıntılı yapısı için İngilizce rehberimiz: IELTS opinion essay.
Diğer diller: Oʻzbekcha, العربية, Bahasa Indonesia, Português (Brasil), Tiếng Việt, English, Español, Русский