TOEFL · Guías · 31 de octubre de 2026 · 9 min de lectura

TOEFL Read in Daily Life 2026: práctica, tipos de preguntas y ejemplos con respuestas

Read in Daily Life es la segunda tarea de la sección de Reading del TOEFL iBT desde la actualización de enero de 2026. Lees un texto corto y no académico, de unas 15 a 150 palabras (un aviso, un correo, un menú, un horario o un chat de grupo), y respondes dos o tres preguntas de opción múltiple. Las preguntas piden para qué se escribió el texto, qué dice un dato concreto, qué se puede deducir y, a veces, qué significa una palabra en ese contexto. El inglés es sencillo; la dificultad está en las opciones, que repiten palabras del texto pero cambian el sentido. Lee la pregunta, ubica las una o dos líneas que la responden y elige la opción que dice lo mismo con otras palabras.

Cómo funciona la tarea

La sección completa tiene unos 50 ítems en unos 30 minutos, y algunos son preguntas de prueba que no cuentan y que no puedes distinguir. Como la sección es adaptativa, una primera etapa descuidada te puede mandar a la segunda etapa fácil y limitar tu banda. Aquí mucha gente pierde puntos que no debería: como el inglés es simple, lee demasiado rápido.

Qué textos te van a tocar

Piensa en todo lo que un estudiante lee en una semana que no es un libro de texto.

Cada tipo de texto esconde la respuesta en un lugar típico. En un aviso, en la línea después de “however” o “please note”. En un chat, en el último mensaje, porque los planes cambian a la mitad. En un menú o un horario, en la letra pequeña.

Los cuatro tipos de preguntas

Propósito. Why was this notice written? La respuesta abarca todo el texto, no una línea. Las opciones incorrectas suelen describir un solo detalle o algo que el texto no hace.

Detalle. According to the schedule, when does the shuttle stop running? La respuesta está escrita, pero casi siempre con otras palabras. Si una opción copia una frase exacta del texto, revísala dos veces: suele ser una trampa que usa las palabras correctas para el dato equivocado.

Inferencia. What can be inferred about Maya? No está escrito, pero dos datos del texto juntos lo vuelven seguro. Si para aceptar una opción tienes que imaginar hechos extra, está mal.

Vocabulario en contexto. The word “covered” in the message is closest in meaning to… La palabra suele tener un significado común y otro menos común, y el texto usa el menos común. Pon cada opción en la oración y quédate con la que funciona ahí.

Las preguntas de “qué debe hacer” (What should a student do if…?) son una variante de detalle o inferencia y aparecen mucho con avisos y correos.

Método en 4 pasos

1. Mira el tipo de texto y la primera línea. En diez segundos sabes quién escribe a quién y por qué. Muchas veces eso ya es la respuesta de propósito.
2. Lee la pregunta, no las opciones. Decide qué buscas: una hora, una razón, una persona, el siguiente paso.
3. Encuentra las líneas que la responden. Léelas con cuidado, junto con las palabras que las rodean: except, only, unless, no longer, instead.
4. Compara significado, no palabras. Elige la opción que dice lo mismo que el texto con otras palabras, y antes de hacer clic asegúrate de poder nombrar por qué cada una de las otras tres está mal.

En promedio tienes poco más de medio minuto por ítem de Reading, así que un texto con tres preguntas debería tomarte unos dos minutos. Los ítems de Complete the Words son más rápidos y te dejan algo de margen aquí.

Ejemplo resuelto 1: un aviso

Este ejemplo se escribió para esta guía.

Fitness Centre: Pool Update The swimming pool will close from Monday, March 9, to Sunday, March 15, for cleaning and repairs to the heating system. During this week, the gym, the climbing wall and the changing rooms will stay open at normal hours. Students with a pool pass will have one week added to the end of their pass automatically. Swimming lessons for that week are cancelled; instructors will email new dates to each group. Fitness Centre Office

Question 1. What is the main purpose of the notice? A. To announce new opening hours for the fitness centre B. To explain that the pool will be unavailable for a week C. To ask students to buy a new pool pass D. To invite students to try the climbing wall

Respuesta: B. Todo el aviso trata del cierre de la piscina por una semana, y lo demás explica qué pasa por eso. A está mal porque las otras áreas siguen en “normal hours”. C es lo contrario del texto: el pase se extiende gratis. D toma un detalle que solo se menciona para decir que sigue abierto.

Question 2. What will happen to students who have a pool pass? A. They will get their money back for the week. B. They need to visit the office to extend their pass. C. Their pass will be valid for one extra week. D. They can use the gym instead at no cost.

Respuesta: C. “One week added to the end of their pass” significa que el pase dura una semana más. B es la trampa: el texto dice “automatically”, así que no hay que ir a la oficina. A y D no se mencionan.

Question 3. What can be inferred about the swimming lessons? A. They will take place in the gym that week. B. The groups will be told about rescheduled sessions. C. The instructors are leaving the fitness centre. D. Students must choose new dates online.

Respuesta: B. Los instructores “will email new dates to each group”: las clases se mueven, no se pierden. D suena razonable, pero según el texto las fechas las eligen y envían los instructores, no los alumnos.

Ejemplo resuelto 2: un chat de grupo

Este ejemplo se escribió para esta guía.

Leo: Study group tomorrow at 4 in Room 210, everyone ok? Hana: I have a lab until 4:30. Can we start at 5? Ruth: 5 works for me, but 210 is booked after 4:30. I can try the library study rooms. Leo: Good idea. Ruth, can you grab one? I’ll bring the practice problems. Ruth: Done. Library room B, 5 to 7. See you there!

Question 1. Why does the group change its original plan? A. Leo forgot to book Room 210. B. One member is not free at the first time suggested. C. The library closes at 4:30. D. Ruth prefers studying in the library.

Respuesta: B. Hana tiene laboratorio hasta las 4:30, así que el inicio pasa a las 5, y el cambio de salón viene de ahí. C toma “4:30” de la línea equivocada. D no se dice: Ruth propone la biblioteca porque el 210 está ocupado.

Question 2. The word “grab” in Leo’s message is closest in meaning to: A. hold tightly B. reserve C. take away D. clean

Respuesta: B. “Agarrar con fuerza” es el significado básico, pero aquí Leo le pide a Ruth que consiga un cuarto para el grupo, y su respuesta “Done. Library room B, 5 to 7” muestra que lo reservó.

Question 3. Where will the group meet? A. In Room 210 at 4 B. In Room 210 at 5 C. In a library study room at 4:30 D. In a library study room at 5

Respuesta: D. El último mensaje es el plan final. Cada opción incorrecta combina un lugar y una hora que aparecen en el chat, pero que se cambiaron o nunca se acordaron.

Trampas frecuentes

• La frase copiada. Que una opción repita palabras del texto no la hace correcta. Pregúntate si repite el hecho o solo las palabras.
• El primer plan en vez del final. En chats y correos con respuestas, la clave suele estar en los últimos mensajes.
• Palabras pequeñas que voltean el sentido. Only, except, no longer, unless, instead of, at least.
• Conocimiento propio. “Las bibliotecas son silenciosas, así que…” es tu idea, no la del texto. Todo sale de la página.
• Un detalle como propósito. Si una opción es cierta pero cubre una sola línea, es un detalle, no el propósito.
• Releer de más. No leas tres veces un aviso de 40 palabras. Una lectura para la idea general y luego directo a las líneas que señala cada pregunta.

Cómo practicar

Usa el inglés cotidiano que ya tienes cerca: páginas de universidades, menús de cafeterías, horarios de transporte, chats en inglés. Después de leer uno, hazte las cuatro preguntas: para qué se escribió, cuál es un dato clave, qué puedo deducir y qué palabra tiene aquí un sentido poco común. Luego haz bloques con reloj y, al terminar, clasifica tus errores por tipo de pregunta. A la mayoría le falla un tipo en particular, casi siempre la inferencia.

Para entender el examen completo, empieza por qué es el TOEFL; para saber qué banda necesitas, puntaje TOEFL. La misma habilidad de seguir un plan que cambia sirve en Listening: lee TOEFL Listening: Listen to a Conversation y Listen to an Announcement. Las otras tareas de Reading están en Complete the Words y Read an Academic Passage. Para organizar tus semanas, cómo prepararse para el TOEFL, y para ver las 12 tareas, ejemplos de preguntas del TOEFL.

Practica Read in Daily Life en la sala de Nomto

La práctica de Read in Daily Life de la sala de TOEFL de Nomto te da avisos, correos, menús, horarios, chats y otros textos cotidianos con el tiempo del examen. Las respuestas se revisan al instante y cada pregunta tiene una explicación breve de por qué la correcta es correcta y las demás no, en español, inglés, ruso o portugués. Con una cuenta gratis tienes 10 ítems de Reading y Listening. Para ver la tarea dentro de la sección adaptativa, presenta un simulacro de Reading o completo, que te da tu banda en la escala 1–6 y el total comparable 0–120.

Preguntas frecuentes

¿Cuántas preguntas tiene cada texto de Read in Daily Life? Dos o tres, cada una con cuatro opciones.

¿Qué tan largos son los textos? Desde unas 15 palabras (un letrero o un mensaje corto) hasta unas 150 (un correo o una página web más larga).

¿Es más difícil que el texto académico? El inglés es más fácil, pero las trampas son sutiles. La mayoría de los errores vienen de leer rápido, no de palabras difíciles.

¿Leo primero las preguntas? Mira el tipo de texto y la primera línea, luego la pregunta. Con textos tan cortos no hace falta leer todas las preguntas antes, pero siempre debes saber qué buscas antes de buscarlo.

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