TOEFL · Guías · 31 de octubre de 2026 · 8 min de lectura
TOEFL Listening 2026: Listen to a Conversation, tipos de preguntas, notas y ejemplo resuelto
Listen to a Conversation es una de las cuatro tareas de la sección de Listening del TOEFL iBT desde enero de 2026. Escuchas una conversación corta entre dos personas (normalmente dos estudiantes, un estudiante y alguien del personal, o vecinos y amigos fuera del campus) y respondes algunas preguntas de opción múltiple. El audio se reproduce una sola vez. Te preguntan qué problema tiene alguien, qué decide, qué pasará después, por qué alguien dice algo y cómo se siente. Las conversaciones son breves y naturales, mucho más cortas que los diálogos de tres minutos del TOEFL anterior. Para sacar buen puntaje, sigue el problema y la solución, nota cuándo cambia el plan y escucha la razón detrás de cada decisión.
Cómo funciona la tarea
| Listen to a Conversation | |
|---|---|
| Sección | Listening, unos 29 minutos en total, adaptativa en dos etapas |
| Audio | una conversación corta entre dos personas, se escucha una vez |
| Contexto | vida universitaria (vivienda, clases, clubes, biblioteca, trabajo) y situaciones cotidianas |
| Preguntas | algunas por conversación, cuatro opciones cada una |
| Notas | permitidas |
| Otras tareas de Listening | Listen and Choose a Response, Listen to an Announcement, Listen to an Academic Talk |
La sección de Listening tiene unos 47 ítems en unos 29 minutos, algunos de prueba que no cuentan. ETS indica que usa una mezcla de audio generado con IA y actores de voz, con varios acentos del inglés. Como la sección es adaptativa, la segunda etapa depende de cómo te vaya en la primera, así que las conversaciones del inicio merecen cuidado extra.
La sección también incluye Listen and Choose a Response: escuchas una sola frase (“Did you finish the reading for tomorrow?”) y eliges la respuesta más natural. Entrena justo lo que piden las conversaciones: entender qué hace una frase (pregunta, rechaza, sugiere, se disculpa), no solo qué dice. Puedes practicarla aparte en Listen and Choose a Response.
Cómo suena una conversación
Casi todas siguen el mismo arco:
- Saludo y problema. “Hi, I was hoping you could help me. My card isn’t opening the lab door.”
- Detalles y opciones. La otra persona hace preguntas, explica una regla, ofrece dos posibilidades.
- Un giro. Una opción no funciona: “That office is closed on Fridays”, “Actually, I already tried that.”
- Decisión o siguiente paso. “So I’ll email the coordinator today and come back on Monday.”
La decisión casi siempre llega en el último tercio. Si dejas de escuchar con atención después del problema, te pierdes la parte de la que salen más preguntas.
Qué preguntan
| Tipo de pregunta | Redacción típica | Dónde está la respuesta |
|---|---|---|
| Tema o problema | What are the speakers mainly discussing? | en las primeras líneas |
| Detalle | What does the man say about the deadline? | en cualquier parte, con otras palabras |
| Decisión o siguiente paso | What will the student probably do next? | en las últimas líneas |
| Función | Why does the woman say, “Well, that’s one way to do it”? | en el tono y el contexto, no en las palabras |
| Actitud | How does the man feel about the new schedule? | adjetivos, tono, honestly, at least |
| Inferencia | What can be inferred about the club? | dos datos juntos |
En una pregunta de función, el sentido literal de la frase suele ser una opción incorrecta; la correcta dice lo que la persona quiere decir. “Well, that’s one way to do it” puede significar “no me parece buena idea”.
Cómo tomar notas
No necesitas oraciones completas. Usa siempre el mismo esquema para encontrar todo rápido:
| Quién | Problema / quiere | Opciones | Decisión / siguiente |
|---|---|---|---|
| W (estudiante) | no entra al lab, tarjeta | mostrador ✗ (cerrado vie) | email coord. hoy |
| M (personal) | ¿tarjeta temporal? | vuelve lun |
Consejos para que tus notas sirvan:
- Escribe el problema en cuatro palabras o menos. Es el ancla de todo lo demás.
- Marca con ✗ las opciones descartadas. A las preguntas les encantan las opciones que se mencionaron y luego se rechazaron.
- Anota números y días tal como los oyes. “Room 214, jue 3 pm” se olvida fácil.
- Deja espacio abajo para la decisión y escríbela en cuanto la oigas.
- Anota emociones con un signo: + contento, − molesto, ? inseguro.
Si escribir te hace perder lo que sigue, escribe menos. Las notas son para números, nombres y la decisión final, no para toda la conversación. Puedes tomar notas en español si te sale más rápido.
Conversación de ejemplo con preguntas
Este guion y sus preguntas se escribieron para esta guía. Léelo una vez, tápalo y responde de memoria, como en el examen.
Narrator: Listen to a conversation between a student and an employee at the campus bike shop.
Student: Hi. My bike’s back tyre keeps going flat. I pumped it up yesterday, and this morning it was flat again.
Employee: Sounds like a slow leak. We can replace the inner tube, but we’re pretty busy today. It wouldn’t be ready until Thursday.
Student: Thursday? I need it to get to my job across town tomorrow morning.
Employee: Okay, well, there’s another option. We run a free repair class tonight at six. You’d fix it yourself with our tools, and a mechanic helps you. The tube costs eight dollars.
Student: I’ve never done anything like that. Is it hard?
Employee: Not really. Most people finish in half an hour. And next time it happens, you won’t need us.
Student: Honestly, that sounds better than waiting. Can I sign up now?
Employee: Sure, just write your name here. Bring the bike at ten to six.
1. What is the student’s problem? A. His bike was damaged in an accident. B. One of his tyres keeps losing air. C. He cannot find the bike shop’s repair class. D. His bike is too slow for a long trip.
Respuesta: B. Dice que la llanta trasera “keeps going flat”, y el “slow leak” del empleado lo confirma.
2. Why does the student not choose the shop repair? A. It costs more than he can pay. B. The shop does not have the right part. C. It would not be finished in time for work. D. He prefers to learn repairs at home.
Respuesta: C. La reparación estaría el jueves, pero necesita la bici para ir a trabajar mañana. A es trampa: el precio solo se menciona para la cámara en la clase. D convierte la clase en aprender en casa.
3. Why does the employee say, “And next time it happens, you won’t need us”? A. To suggest a benefit of the class B. To complain that the shop has too many customers C. To warn that the shop may close soon D. To say that flat tyres do not happen often
Respuesta: A. La frase responde a la duda del estudiante (“Is it hard?”) con una razón más para tomar la clase: aprenderá a arreglarla solo. Es un movimiento para convencer, no una queja.
4. What will the student probably do next? A. Leave his bike at the shop until Thursday B. Put his name on the list for the evening class C. Buy a new bike for his job D. Pump up the tyre and ride to work
Respuesta: B. Pide inscribirse y el empleado le dice “just write your name here”. D es lo que hizo antes de la conversación, y no funcionó.
Trampas frecuentes
- La opción rechazada. La reparación del jueves, el precio, haber inflado la llanta: todo se menciona y nada es la decisión.
- Leer literal una frase de función. Pregúntate qué quiere lograr la persona con esa frase, no qué significan las palabras solas.
- Quedarte en el problema. El problema es una pregunta; la decisión y sus razones suelen ser dos o tres.
- No oír una palabra de giro. Actually, but, well, the thing is, unless avisan que lo que sigue cambia el plan.
- Actitud por una sola palabra. Alguien puede decir “great” con sarcasmo. Usa el tono y la siguiente frase para comprobarlo.
Cómo practicar
Escucha diálogos reales y cortos en inglés: pódcasts universitarios con estudiantes invitados, llamadas a programas de radio, escenas de series ambientadas en una universidad. Después de cada uno, di en voz alta en una oración el problema, la decisión y la razón. Luego practica con audio en formato de examen que se escucha una vez y califícate. Haz unos ítems de Listen and Choose a Response antes de cada sesión: calientan el oído para el tono y la función.
Para las otras tareas de Listening, lee Listen to an Announcement y Listen to an Academic Talk. Los textos cotidianos de Read in Daily Life evalúan lo mismo en papel: el plan que cambia. Los mismos temas del campus salen en la entrevista de Speaking, Take an Interview, y en Listen and Repeat. Para el examen completo, ve qué es el TOEFL, puntaje TOEFL, cómo prepararse para el TOEFL y ejemplos de preguntas del TOEFL.
Practica conversaciones en la sala de Nomto
La práctica de Listen to a Conversation de la sala de TOEFL de Nomto reproduce conversaciones del campus y de la ciudad una sola vez, como en el examen, con el tiempo real. Las respuestas se revisan al instante y cada pregunta tiene una explicación en español, inglés, ruso o portugués que señala lo que dijeron las personas. Con una cuenta gratis tienes 10 ítems de Reading y Listening, Listen and Choose a Response incluido. Para ver tu nivel en la sección adaptativa, presenta un simulacro de Listening o completo, que te da tu banda en la escala 1–6 y el total comparable 0–120.
Preguntas frecuentes
¿Puedo volver a escuchar la conversación? No. El audio se reproduce una vez, así que cuando aparecen las preguntas solo tienes tus notas y tu memoria de la decisión.
¿Se pueden tomar notas en el Listening del TOEFL? Sí. Que sean breves: el problema, las opciones descartadas, los números y la decisión.
¿Qué tan largas son las conversaciones en el examen de 2026? Cortas: un problema, un par de opciones y una decisión, mucho menos que las conversaciones de tres minutos del examen anterior.
¿Todas las conversaciones son sobre la universidad? Muchas sí, pero algunas ocurren en situaciones cotidianas fuera del campus, como una tienda, un vecino o un club.
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