TOEFL · Guias · 31 de outubro de 2026 · 8 min de leitura
TOEFL Listening: Listen to a Conversation (2026) — tipos de pergunta, anotações e exemplo
Listen to a Conversation é uma das quatro tarefas da seção de Listening do TOEFL iBT desde janeiro de 2026. Você ouve uma conversa curta entre duas pessoas (em geral estudantes, um estudante e um funcionário, ou vizinhos e amigos na cidade) e responde a algumas perguntas de múltipla escolha. O áudio toca uma vez só. As perguntas querem saber qual é o problema, o que a pessoa decide, o que vai acontecer depois, por que alguém diz uma frase e como se sente. As conversas são curtas e naturais, bem menores que os diálogos de três minutos do TOEFL antigo. Para ir bem, acompanhe o problema e a solução, perceba quando o plano muda e ouça o motivo de cada decisão.
Como a tarefa funciona
| Listen to a Conversation | |
|---|---|
| Seção | Listening, cerca de 29 minutos no total, adaptativa em duas etapas |
| Áudio | uma conversa curta entre duas pessoas, tocada uma vez |
| Situação | vida no campus (moradia, aulas, clubes, biblioteca, trabalho) e situações do dia a dia na cidade |
| Perguntas | algumas por conversa, quatro alternativas cada |
| Anotações | permitidas |
| Outras tarefas de Listening | Listen and Choose a Response, Listen to an Announcement, Listen to an Academic Talk |
A seção tem cerca de 47 itens em cerca de 29 minutos, alguns deles de teste e sem nota. A ETS diz que usa uma mistura de áudio gerado por IA e atores, com vários sotaques do inglês. Como a seção se adapta, o segundo módulo depende do primeiro, e as conversas do começo merecem atenção extra.
A seção também tem Listen and Choose a Response: você ouve uma frase (“Did you finish the reading for tomorrow?”) e escolhe a resposta mais natural. Ela treina exatamente o que as conversas exigem: perceber o que a frase faz (pergunta, recusa, sugere, se desculpa), não só o que diz. Dá para treinar separado na prática de Listen and Choose a Response.
Como soa uma conversa
Quase todas seguem o mesmo arco:
- Abertura e problema. “Hi, I was hoping you could help me. My card isn’t opening the lab door.”
- Detalhes e opções. A outra pessoa faz perguntas, explica uma regra, oferece duas possibilidades.
- Uma virada. Uma opção não serve: “That office is closed on Fridays”, “Actually, I already tried that.”
- Decisão ou próximo passo. “So I’ll email the coordinator today and come back on Monday.”
A decisão quase sempre vem no último terço. Quem relaxa depois de entender o problema perde justamente a parte de que tratam a maioria das perguntas.
Um detalhe para brasileiros: actually quer dizer “na verdade”, e quase sempre anuncia que o plano vai mudar. Não é “atualmente”.
O que as perguntas pedem
| Tipo | Como aparece | Onde está a resposta |
|---|---|---|
| Tema ou problema | What are the speakers mainly discussing? What is the woman’s problem? | nas primeiras falas |
| Detalhe | What does the man say about the deadline? | em qualquer parte, com outras palavras |
| Decisão ou próximo passo | What will the student probably do next? | nas últimas falas |
| Função | Why does the woman say, “Well, that’s one way to do it”? | no tom e no contexto, não nas palavras |
| Atitude | How does the man feel about the new schedule? | adjetivos, tom, palavras como honestly, at least |
| Inferência | What can be inferred about the club? | dois fatos juntos |
Na pergunta de função, o sentido literal da frase costuma ser uma alternativa errada; a certa diz o que a pessoa quer dizer com ela. “Well, that’s one way to do it” pode significar “não acho uma boa ideia”.
Como anotar
Não precisa de frases completas. Use um esquema fixo para achar tudo rápido:
| Quem | Problema / quer | Opções | Decisão / próximo |
|---|---|---|---|
| W (aluna) | trancada fora do lab, cartão | secretaria ✗ (fechada sex) | e-mail coord. hoje |
| M (funcionário) | cartão provisório? | volta seg |
Dicas para as notas servirem:
- Escreva o problema em até quatro palavras. Ele ancora o resto.
- Marque com ✗ as opções descartadas. As perguntas adoram alternativas que foram citadas e depois rejeitadas.
- Anote números e dias assim que ouvir. “Sala 214, qui 15h” se perde fácil.
- Deixe espaço embaixo para a decisão. Escreva no momento em que ouvir.
- Marque sentimentos com um sinal: + satisfeito, − irritado, ? em dúvida.
Pode anotar em português, em inglês ou misturado; o que importa é ser rápido. Se escrever faz você perder a fala seguinte, escreva menos.
Conversa de exemplo com perguntas
Este roteiro e as perguntas foram escritos para este guia. Leia uma vez, cubra o texto e responda de memória, como na prova.
Narrator: Listen to a conversation between a student and an employee at the campus bike shop.
Student: Hi. My bike’s back tyre keeps going flat. I pumped it up yesterday, and this morning it was flat again.
Employee: Sounds like a slow leak. We can replace the inner tube, but we’re pretty busy today. It wouldn’t be ready until Thursday.
Student: Thursday? I need it to get to my job across town tomorrow morning.
Employee: Okay, well, there’s another option. We run a free repair class tonight at six. You’d fix it yourself with our tools, and a mechanic helps you. The tube costs eight dollars.
Student: I’ve never done anything like that. Is it hard?
Employee: Not really. Most people finish in half an hour. And next time it happens, you won’t need us.
Student: Honestly, that sounds better than waiting. Can I sign up now?
Employee: Sure, just write your name here. Bring the bike at ten to six.
1. What is the student’s problem? A. His bike was damaged in an accident. B. One of his tyres keeps losing air. C. He cannot find the bike shop’s repair class. D. His bike is too slow for a long trip.
Resposta: B. Ele diz que o pneu de trás “keeps going flat”. O “slow leak” do funcionário confirma.
2. Why does the student not choose the shop repair? A. It costs more than he can pay. B. The shop does not have the right part. C. It would not be finished in time for work. D. He prefers to learn repairs at home.
Resposta: C. O conserto ficaria pronto na quinta, mas ele precisa da bicicleta para trabalhar amanhã. A é pegadinha: o preço aparece só para a câmara de ar da aula. D distorce a aula em “aprender em casa”.
3. Why does the employee say, “And next time it happens, you won’t need us”? A. To suggest a benefit of the class B. To complain that the shop has too many customers C. To warn that the shop may close soon D. To say that flat tyres do not happen often
Resposta: A. A frase responde à preocupação do aluno (“Is it hard?”) com mais um motivo para fazer a aula: ele vai aprender a consertar sozinho. É um argumento para convencer, não uma reclamação.
4. What will the student probably do next? A. Leave his bike at the shop until Thursday B. Put his name on the list for the evening class C. Buy a new bike for his job D. Pump up the tyre and ride to work
Resposta: B. Ele pede para se inscrever, e o funcionário diz “just write your name here”. D é o que ele fez antes da conversa, e não funcionou.
Pegadinhas comuns
- A opção rejeitada. O conserto para quinta, o preço, o pneu enchido na véspera: tudo foi dito, nada é a decisão.
- Ler a frase de função ao pé da letra. Pergunte o que a pessoa quer conseguir com a frase, não o que as palavras significam sozinhas.
- Parar no problema. O problema é uma pergunta; a decisão e os motivos costumam ser duas ou três.
- Perder a palavra de virada. Actually, but, well, the thing is, unless avisam que o plano vai mudar.
- Atitude por uma palavra só. “Great” pode ser irônico. Use o tom e a fala seguinte para conferir.
Como treinar
Ouça diálogos curtos e reais: episódios de podcasts universitários com alunos convidados, programas de rádio com ouvintes, cenas de séries que se passam em campus. Depois de cada um, diga em voz alta, numa frase, o problema, a decisão e o motivo. Depois, treine com áudio no formato da prova, que toca uma vez, e confira a pontuação. Faça alguns itens de Listen and Choose a Response antes de cada sessão para aquecer o ouvido para tom e função.
Para as aulas, veja Listen to an Academic Talk. Os textos do cotidiano de Read in Daily Life testam a mesma habilidade no papel: o plano que muda. Os mesmos temas de campus aparecem no Speaking, em Take an Interview e Listen and Repeat. Para a prova inteira, veja o que é o TOEFL, nota do TOEFL, como se preparar para o TOEFL e questões do TOEFL.
Pratique conversas na sala da Nomto
A prática de Listen to a Conversation na sala de TOEFL da Nomto toca conversas do campus e da cidade uma vez só, como na prova, com o tempo real. As respostas são corrigidas na hora, e cada pergunta tem uma explicação em português, inglês, espanhol ou russo que aponta o que foi dito. Com uma conta grátis você tem 10 itens de Reading e Listening, incluindo o Listen and Choose a Response. Para ver seu nível na seção adaptativa, faça um simulado de Listening ou completo, com nota estimada de 1 a 6 e o total comparável de 0 a 120.
Perguntas frequentes
Dá para ouvir a conversa de novo? Não. O áudio toca uma vez, então quando as perguntas aparecem você só tem as anotações e a memória da decisão.
Posso fazer anotações no Listening do TOEFL? Sim. Mantenha curtas: o problema, as opções rejeitadas, números e a decisão.
Qual é a duração das conversas na prova de 2026? Curtas: um problema, umas duas opções e uma decisão, bem menos que as conversas de três minutos de antes. Dá para guardar a troca inteira na cabeça com poucas notas.
Todas as conversas são sobre a universidade? Muitas são, mas algumas acontecem em situações fora do campus, como numa loja, com um vizinho ou num clube.
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