TOEFL · Guias · 31 de outubro de 2026 · 11 min de leitura

TOEFL Take an Interview 2026: perguntas, exemplos de resposta, modelo e dicas para o Speaking

A Take an Interview é a segunda tarefa do Speaking do TOEFL iBT desde janeiro de 2026, logo depois do Listen and Repeat. Um entrevistador gravado, num cenário curto como uma pesquisa da universidade ou um estudo acadêmico, faz quatro perguntas em sequência. Você tem 45 segundos para cada resposta e nenhum tempo de preparação. As primeiras perguntas são sobre a sua experiência; as últimas pedem uma opinião ou uma previsão sobre um tema mais amplo. Cada resposta recebe nota de 0 a 5. Nota alta vai para respostas que respondem exatamente ao que foi perguntado, desenvolvem com um motivo e um exemplo concreto, usam inglês correto e variado e mantêm um ritmo natural durante quase todos os 45 segundos: algo entre 90 e 130 palavras.

Como a tarefa funciona

O cenário amarra as quatro perguntas. Se o entrevistador diz que o setor de transporte do campus está ouvindo os alunos, as quatro serão sobre locomoção: como você se desloca, um trajeto que você lembra, o que mudaria e uma questão mais geral, como se o transporte público deveria ser gratuito. A quarta costuma ser a mais difícil, porque pede que você tome posição sobre algo maior que a sua vida.

O que a nota premia

Cada resposta recebe uma nota de 0 a 5. Com as nossas palavras, a correção de treino da Nomto, baseada na rubrica oficial, olha quatro coisas:

Duas coisas pesam mais do que as pessoas esperam. Primeiro, a relevância limita tudo: uma resposta fluente a uma pergunta um pouco diferente não tira nota alta. Se a pergunta pede why, a resposta precisa de motivo; se pede one change, diga uma. Segundo, o tamanho mostra o desenvolvimento. Um bom falante enche uns 90 a 130 palavras em 45 segundos. Uma resposta de 40 palavras quase nunca mostra desenvolvimento suficiente para 4 ou 5, por mais correta que seja.

Sotaque, sozinho, não baixa a nota. O que conta é se o ouvinte entende você sem esforço.

Modelo de resposta em 4 partes

Sem tempo de preparação, você precisa de uma forma que funcione sem pensar.

1. Resposta direta (1 frase, uns 5 segundos). Responda na primeira frase, usando palavras-chave da pergunta. “If I could change one thing, I’d add more evening buses.”
2. Motivo (1–2 frases, uns 10 segundos). “The main reason is that many students have classes or jobs that end after eight, and the last bus leaves at seven thirty.”
3. Exemplo ou detalhe (2–3 frases, uns 20 segundos). Seja específico: um horário, um lugar, uma pessoa, um número. “Last semester my lab finished at nine, and twice I had to walk forty minutes home in the dark…”
4. Fechamento (1 frase, uns 5 segundos). Volte à pergunta ou diga uma consequência. “So later buses would make the campus safer and easier for everyone.”

O fechamento é opcional. Se o cronômetro cortar você no meio do exemplo, tudo bem: ser interrompido é melhor do que terminar aos 25 segundos e ficar em silêncio.

Na pergunta de opinião, acrescente uma oração que mostre o outro lado: “Some people worry about the cost, but…”. Custa três segundos e deixa a resposta mais desenvolvida.

Entrevista de exemplo com respostas

A entrevista e as respostas foram escritas para este guia e ficam em inglês, como na prova. Cenário: o setor de transporte da universidade está pesquisando como os alunos chegam ao campus.

Pergunta 1. How do you usually get to campus, and how long does it take you?

Resposta forte (cerca de 100 palavras): I usually take the bus, and it takes me about twenty-five minutes door to door. I live in a shared flat near the river, so I walk five minutes to the stop, and then it’s around fifteen minutes on the bus, plus a short walk at the end. On days with early classes I sometimes cycle instead, because the first bus is often full and I don’t want to be late. Cycling is actually faster, around eighteen minutes, but when it rains I always go back to the bus. So it depends a little on the weather.

Por que funciona: responde às duas partes (como e quanto tempo) na primeira frase e depois traz os detalhes que uma pessoa real daria: a caminhada, a alternativa, o motivo, o tempo. Gramática simples, mas correta, e o tamanho preenche o tempo. Repare no actually usado do jeito certo: “na verdade”.

Pergunta 2. Tell me about a time when getting to campus was more difficult than usual.

Resposta fraca (cerca de 35 palavras): Yes, one time was very difficult. Have a big rain and the bus was late. I arrived late in the class. Was not good. Is very important the transport for the students. That’s it, thank you.

Por que é fraca: conta uma história, mas em fragmentos, sem detalhes (que dia, que aula, o que aconteceu depois), e acaba com uma frase genérica e “thank you” por volta dos 15 segundos. O resto é silêncio. Além disso, tem quatro erros típicos de brasileiros: sujeito que some (one time was, Was not good), have no lugar de there was (Have a big rain), arrived in the class (o certo é got to class) e a ordem portuguesa em Is very important the transport (o certo é Transport is very important).

Versão melhor (cerca de 105 palavras): Last winter there was a big storm on the morning of my statistics midterm. The buses weren’t running on my route, and I only found out when I got to the stop and saw the notice. I didn’t want to miss the exam, so I called a classmate who lives nearby, and her father kindly drove us both. The roads were really slow, and we arrived about ten minutes after the start. Luckily, the professor let everyone who was late have extra time, because half the class had the same problem. Since then I always check the transport app the night before an exam.

Pergunta 3. If the university could make one change to help students get to campus, what should it be?

Resposta com problema de relevância (cerca de 80 palavras): I think the university is very good in general. The library is modern and the teachers are helpful. I really like the cafeteria, especially the coffee, but it is a little expensive for students. Maybe the university could make the food cheaper, because students don’t have much money. Also, the gym could stay open longer. Many students want to exercise in the evening after classes. These changes would make student life much better and more comfortable for everyone on campus.

Por que é fraca: é fluente e não é curta, mas nunca responde à pergunta. Preço da comida e academia não têm a ver com chegar ao campus. A nota seria baixa apesar do tamanho, porque a relevância limita a nota inteira. Correção: comece com “The university should…” e diga uma mudança de transporte.

Pergunta 4. Some people think cities should make public transport free for everyone. Others think passengers should pay. What’s your opinion?

Resposta forte (cerca de 125 palavras): In my opinion, public transport should be free, or at least very cheap, for students and people on low incomes, but I’m not sure it should be free for everyone. The main benefit is that more people would leave their cars at home, which means less traffic and cleaner air. For example, in my home town the city cut bus fares in half two years ago, and the buses became much busier almost immediately. On the other hand, buses and trains cost a lot to run, and if nobody pays, the city has to take that money from somewhere else, like schools or hospitals. So I think a middle option, with free travel for the groups who need it most, makes the most sense.

Por que funciona: posição clara na primeira frase, um motivo, um exemplo concreto, um ponto justo para o outro lado e uma conclusão. O inglês tem contraste (on the other hand), condição (if nobody pays) e palavras precisas (low incomes, fares).

Erros típicos de brasileiros na entrevista

Os exemplos são nossos.

• Idade e tempo com have. I have 22 years → I’m 22. I live here since 2022 → I’ve lived here since 2022 (ou for three years).
• Sujeito que some. Is very difficult, Was raining → It is very difficult, It was raining.
• “Tem” = there is. Have a lot of buses in my city → There are a lot of buses in my city.
• “Estar de acordo”. I’m agree → I agree.
• Falsos amigos. I pretend to study abroad (pretender) → I plan / intend to study abroad. Actually I study at night querendo dizer “atualmente” → Currently / These days I study at night. I assisted a lecture (assistir) → I attended a lecture.
• Muletas traduzidas. “Né”, “tipo”, “então” viram you know, like, so a cada frase. Uma vez está ótimo; dez vezes atrapalha o ritmo. E não termine com “É isso” → That’s it: feche com uma frase de conteúdo.
• Pronúncia. A vogal extra no fim (bus → “bâssi”, work → “wórki”), o -ed como sílaba (walked = “wókt”, não “wó-ked”) e o th trocado por t ou f. Os detalhes estão no guia de Listen and Repeat.

Ritmo: como são 45 segundos

Numa velocidade normal de conversa, de duas a três palavras por segundo, 45 segundos cabem 90 a 130 palavras. Treine com cronômetro até sentir:

• Menos de 70 palavras: você está parando cedo ou pausando demais. Acrescente mais um detalhe ao exemplo.
• 90–130 palavras: a faixa ideal.
• Mais de 150 palavras: provavelmente está correndo. Desacelere; clareza e acento contam.

Alguns segundos para pensar antes de começar são normais. Preencha com uma abertura natural em vez de silêncio: “Hmm, that’s a good question. I’d say…”. Não decore modelos longos: frases decoradas que não combinam com a pergunta contam contra língua e relevância.

Erros comuns

• Repetir a pergunta como resposta. “I think making transport free is good for transport” não acrescenta nada.
• Motivo sem exemplo. “It is convenient” é motivo; “I save twenty minutes every morning” é exemplo. Você precisa dos dois.
• Começar uma história longa que não dá para terminar. Escolha um exemplo que caiba em três frases.
• Corrigir em voz alta cada errinho. Corrija só quando o sentido mudou; senão, siga.

Como treinar

Todo dia, grave-se respondendo a duas perguntas com cronômetro de 45 segundos e sem preparação. Ouça de volta, conte as palavras, veja se a primeira frase respondeu à pergunta e marque onde estava o exemplo. Alterne os temas: estudo, transporte, tecnologia, comida, trabalho, tempo livre, meio ambiente. Falar em frases completas e ligadas também ajuda no Writing: uma opinião com motivo e exemplo é o centro do post da Academic Discussion.

A outra tarefa do Speaking é o Listen and Repeat. Ouvir com atenção o que foi perguntado é a mesma habilidade do Listen and Choose a Response. Para a visão geral, veja o que é o TOEFL, como respostas de 0 a 5 viram nota em nota do TOEFL e um plano de estudo em como se preparar para o TOEFL.

Pratique Take an Interview na sala da Nomto

O treino de Take an Interview na sala de TOEFL da Nomto toca quatro perguntas num cenário, com 45 segundos por resposta e sem preparação, como na prova. Cada resposta recebe nota de 0 a 5 pelas rubricas oficiais, dada por IA e marcada como estimativa, com comentários sobre conteúdo, língua, ritmo e pronúncia. Com uma conta grátis, 3 respostas faladas são avaliadas; um passe (US$ 15 por semana, US$ 49 por 3 meses, US$ 79 por 6 meses, US$ 119 por ano) abre todos os cursos da Nomto. Para ver a sua nota de Speaking, faça o simulado da seção ou da prova completa, com a escala de 1 a 6 e o total comparável de 0 a 120.

Perguntas frequentes

Quantas perguntas tem a Take an Interview? Quatro, do mesmo entrevistador, com até 45 segundos para cada resposta.

Tem tempo de preparação? Não. Você começa a falar depois da pergunta. Use uma abertura curta e natural enquanto pensa.

Quantas palavras deve ter uma resposta de 45 segundos? Cerca de 90 a 130, num ritmo natural. Respostas bem mais curtas raramente mostram desenvolvimento suficiente para nota alta.

Posso usar um modelo decorado? Uma forma (resposta, motivo, exemplo, fechamento) ajuda. Frases decoradas não: muitas vezes fogem da pergunta e soam ensaiadas.

O sotaque brasileiro atrapalha? Não por si só. O que conta é se você é fácil de entender.

Para as outras seções, leia também os guias de Read in Daily Life, Read an Academic Passage, Listen to a Conversation, Listen to an Academic Talk, exemplos de questões de todas as tarefas.

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